PENINGKATAN KETUNTASAN BELAJAR IPS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS INQUIRY KELAS V SDN 3 LATENG BANYUWANGI TAHUN PELAJARAN 2015-2106

Abstract

Pendekatan pembelajaran contextual berbasis inquiry merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih dipentingkan daripada hasil.

Tujuan dari penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatkan ketuntasan belajar siswa pelajaran IPS kelas V  dengan menerapkan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry.

Dalam penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini dilakukan dalam 3 siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa  dengan mencapai standar ideal.Dari 56 % pada siklus I, dapat meningkat menjadi 68,5  %  pada siklus II, dan siklus ke III  85,5  %.

 Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual berbasis inquiry dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada pelajaran IPS dengan ketuntasan mencapai 100  %.