SIKAP KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK BERBASIS PROFIL PELAJAR PANCASILA BERDASARKAN JENIS KELAMIN SELAMA PEMBELAJARAN ONLINE

Diah Puji Nali Brata, Edy Setiyo Utomo, . Sukardi

Abstract


Pelajar mandiri adalah pelajar Indonesia yang memiliki tanggungjawab atas proses dan hasil belajar, yang bercirikan kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi, dan regulasi diri. Guru perlu memperhatikan sikap kemandirian peserta didik selama proses pembelajaran online, karena proses tersebut kurang optimal dalam interaksi secara langsung. Sikap kemandirian mempengaruhi bagaimana peserta didik mendapatkan informasi dari berbagi sumber online, mengolah informasi dengan aplikasi dan mengambil keputusan selama belajar online. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan sikap kemandirian belajar berbasis profil pelajar Pancasila pada peserta didik SMP ditinjau dari perbedaan jenis kelamin selama pembelajaran online. Metode Penelitian dengan menggunakan rancangan penelitian kuantitatif. Data dimasukkan pada program SPSS 24.0 untuk mencari komparasi menggunakan Uji T-Test Independent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan perhitungan SPSS 24.0 nilai Sig. (2-tailed) adalah 0.598 > 0.05. Dengan demikian bahwa nilai kemamdirian antara laki-laki dan perempuan tidak perbedaan yang signifikan. Namun jika dilihat dari hasil rata-rata nilai kemandirian peserta didik perempuan lebih tinggi dibanding peserta didik laki-laki. Hal ini dapat dipengaruhi adanya regulasi diri serta faktor lingkungan 

Keywords


sikap mandiri, gender, pembelajaran online

Full Text:

PDF

References


. Media Indonesia. (2020). Karena Pandemi Corono, Siswa Dituntut Mandiri. https://mediaindonesia.com/humaniora/303286/karena-pandemi-koronapara-siswa-dituntut-belajar-mandiri

. Ashari, L. H., Lestari, W. dan Hidayah, T. (2016). Instrumen Penilaian Unjuk Kerja Siswa SMP Kelas VIII dengan Model Peer Asessment Berbasis Android Pada Pembelajaran Penjaorkes Dalam Permainan Bola Voli. Journal of Educational Research and Evaluation. 5 (1): 8 – 20

. Sugiyarni, Rosmawati, & Saam, Z. (2017). The differences of students selfregulated Learning of male and female at smpn 14 Pekanbaru in 2016/2017 Guidence and Counseling Study Program Faculty of Teacher Training and Education Riau University

. Elvina.S.P. (2017). Pembentukan Sikap Mandiri dan Tanggung Jawab Melalui Penerapan Metode Sosioframa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Citizenzhip , Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraab, Volume 5 Nomor 2 TGahun 2017. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/citizenship/article/view/1643

. Kemendikbud. (2020). Rencana Strategis kementrian Pendidikan dan kebudayaan 2020-2024.

. Sutrisno AB, J. (2018). Pengaruh Intelligence Quotient (IQ), Disposisi Matematis, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Berpikir Logis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri. Disertasi, Universitas Pendidikan Indonesia.

. Wijaya, T.T., Ying, Z & Suan, L. (2020). Gender and Self-regulated Learning During COVID-19 Pandemic in Indonesia. Jurnal Basicedu, 4(3), 725-732.

. Yildizli, H., & Saban, A. (2016) The Effect of Self-Regulated Learning on Sixth-Grade Turkish Students’ Mathematics Achievements and Motivational Beliefs. Cogent Education, 3(1), 1-17

. Santrock, J.W,. (2009). Perkembangan Remaja. Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga

. Kaffenberger, M. and Pritchett, L. (2020) ‘Aiming higher: Learning profiles and gender equality in 10 low- and middle-income countries’, International Journal of Educational Development, 79, p. 102272.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Prosiding Conference on Research and Community Services



 

 

 

 

 

 

Published by Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M)

Jl. Pattimura III/20, Jombang, East Java, Indonesia

Currently, Prosiding Conference on Research and Community Services is indexed by:

     
     
     
     
     
     

Dedicated to:

 

 

Published by STKIP PGRI Jombang || http://p3m.stkipjb.ac.id
Creative Commons License
Prosiding Conference on Research and Community Services)  is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.