IDENTIFIKASI SOFT SKILLS GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Wiwin Sri Hidayati, Jauhara Dian Nurul iffah, Muhammad Farhan Rafi

Abstract


Soft skills merupakan jalinan antara intrapersonal skills dan interpersonal skills. Implementasi soft skills dalam pembelajaran matematika dibutuhkan karena sejalan dengan standar proses pembelajaran, dimana salah satu prinsip pembelajaran menyeimbangkan antara soft skills dan hard skills. Tujuan dari penelitian ini adalah mengidentifikasi soft skills guru dalam pembelajaran matematika. Subjek adalah salah satu guru yunior di SMA N 3 Jombang. Instrumen utama adalah peneliti sendiri dan didukung dengan instrumen bantu lembar observasi, dan pedoman wawancara. Kredibilitas data dengan triangulasi waktu. Data yang kredible dianalisis secara mendalam untuk mengidentifikasi soft skills subjek dalam pembelajaran matematika. Hasil identifikasi soft skills subjek dalam pembelajaran matematika di SMA sebagai berikut: (1) mengembangkan atribut manajemen waktu dalam pembelajaran; (2) mengembangkan atribut komunikasi matematika baik verbal maupun non verbal; (3) mengembangkan atribut kerja sama tim yang memang dibutuhkan dalam pembelajaran;dan (4) mengembangkan atribut penyelesaian soal dalam pembelajaran matematika

Keywords


soft skills, guru, pembelajaran matematika

Full Text:

PDF

References


Elfindri, dkk. 2010. Soft Skills untuk Pendidik. Baduose Media.

Kemendikbud. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah. Kemendikbud. Jakarta. (2016)

Hidayati, W. S; Syukir, A. 2015 Integrasi Soft Skills dalam Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No.1

Ngang, T. K., Yunus, H. M., & Hashim, N. H. (2015). Soft Skills Integration in Teaching Professional Training: Novice Teachers’ Perspectives. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, 835–840. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.204

Alrajeh, T. S., & Shindel, B. W. (2020). Student engagement and math teachers support. Journal on Mathematics Education, 11(2), 167–180. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.10282.167-180

Iffah, J. D. N., Sutawidjaja, A., Sa’dijah, C., & Subanji. (2017). Using Valsiners zone theory for identifying the forms of students pseudo responses in mathematics teaching process. Educational Research and Reviews, 12(15), 744–753. https://doi.org/10.5897/err2016.3098

Kechagias, K. (2011). Teaching and Assessing Soft Skills. Publisher: 1st Second Chance School of Thessaloniki (Neapolis) Str. Strempenioti, 1st and 3rd Gymnasium 56760 Neapolis (Thessaloniki).

Hidayati, W.S. (2014). Atribut Soft Skill untuk Mahasiswa Calon Guru Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika ISBN: 978-602-70609-0-6 Tuban.

Hidayati, W. S. "Description Verbal mathematics communication of students prospective mathematics teacher in teaching practice." IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) 6.6 (2016): 08-11.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Prosiding Conference on Research and Community Services



 

 

 

 

 

 

Published by Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M)

Jl. Pattimura III/20, Jombang, East Java, Indonesia

Currently, Prosiding Conference on Research and Community Services is indexed by:

     
     
     
     
     
     

Dedicated to:

 

 

Published by STKIP PGRI Jombang || http://p3m.stkipjb.ac.id
Creative Commons License
Prosiding Conference on Research and Community Services)  is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.