MULTI-STRATEGY MATHEMATICS LEARNING IN THE ERA OF THE INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0

Tutiarny Naibaho; Venny Herawati Simangunsong; Susi Sihombing

MULTI-STRATEGY MATHEMATICS LEARNING IN THE ERA OF THE INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0

Tutiarny Naibaho, Venny Herawati Simangunsong, Susi Sihombing

Abstract

Era Revolusi Industri 4.0 melahirkan revolusi belajar dengan ditemukannya Google Asistence. Dengan Google Assistence, siswa bisa mempelajari materi pelajaran dengan mudah, informasi yang diperoleh cepat, materi disajikan dengan menarik, dan lebih murah. Peran guru sebagai garda terdepan pendidikan tergeser. Perlu adanya perbaikan pendidikan melalui peningkatan kualitas pendidik sehingga peran guru dalam pembelajaran berfungsi seperti semestinya. Beberapa strategi pembelajaran yang bisa diterapkan oleh guru SD dalam menghadapi tantangan Era Revolusi Industri 4.0, antara lain (1) membantu siswa dalam belajar, (2) memberikan kesempatan siswa untuk berkembang dan berprestasi, (3) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), (4) melek teknologi, dan (5) menjadi guru efektif.

Keywords

Revolusi Industri 4.0 , Strategi Pembelajaran, Matematika

Full Text:

PDF

References

Balitbang Puskur. 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah. Jakarta: Kemdikbud.

D'Ambrosio, U. 2001. Ethnomathematics and Mathematics Education.Pisa : Copenhagen: University

D’Ambrosio, U. 1985. Ethnomathematics and Its Place in The History and Pedagogy of Mathematics. For The Learning of Mathematical Journal. 5(1): 44-48.

Depdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.

Francois, K, & Kerkhove, Bart Van. 2010. Ethnomathematics and the Philosophy of Mathematics (Education). College Publication, London. Texts in Philosophy. 11: 121-154.

Hasanuddin. 2017. Etnomatematika Melayu: Pertautan antara Matematika dan Budaya pada Masyarakat Melayu Riau. Sosial Budaya.14(2):136 – 149.

Imswatama, A. & D. Setiadi. 2017. The Etnomathematics Of Calculating An Auspicious Day Process in The Javanese Society As Mathematics Learning. ISMEI : 105–111.

Isnawati, L. Z., & F.G. Putra. 2017. Analisis Unsur Matematika pada Motif Sulam Usus. JMPM. 1(2):173–192.

Jaya, Agus Risnan . 2013. Pengaruh Penerapan Blended E-Learning Berbasis Website Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Berpikir Logis Matematis Siswa SMA. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

Koentjaraningrat. 1985. Kamus Istilah Antropologi. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Latif, Yudi. 2020. Pendidikan yang Berkebudayaan: Histori, Konsepsi dan Aktualisasi Pendidikan Transformatif. Jakarta : Gramedia.

Muhtadi, Dedi dkk. 2017. Sundanese Ethnomathematics: Mathematical Activities in Estimating, Measuring, and Making Patterns. Journal on Mathematics Education. 8(2):185-198.

Pathuddin, Hikmawati dkk. 2019. Etnomatematika: Makanan Tradisional Bugis sebagai Sumber Belajar Matematika. MaPan. 7(2): 30-37

Rusdiansyah. 2020. Pendidikan Budaya di Sekolah dan Komunitas/Masyarakat. Journal of Islamic. 3(1): 45-48.

Sardjiyo & Pannen, P. 2005. Based Learning Culture: Method of Learning Innovation and Implementation of Competency-based Curriculum. Journal of Education.6(2):83-98.

Sari, Nanda Riskiana, dkk. 2020. Analisis Makanan Tradisional dalam Perpektif Etnomatematika sebagai Pendukung Literasi dan Sumber Belajar Matematika. Prosiding Pendidikan Matematika dan Matematika, 2.

Supiyati, S., dkk. 2019. Ethnomathematics in Sasaknese Architecture. Journal on Mathematics Education.10(1):47-58.

Tylor, E.B. 1974. Primitive Culture: Researcher into the development of Mythology. Phylosophy, Religion, Art, and Custom. New York: Gordon.

Wahyudin . 2018. Etnomatematika dan Pendidikan Matematika Multikultural. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 1-19.

Refbacks

There are currently no refbacks.

Username
Password
Remember me

Prosiding Conference on Research and Community Services