PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN  KOOPERATIF TIPE TPS

Rizky Nur Fataqul Putri; Rifa Nurmilah

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN KOOPERATIF TIPE TPS

Rizky Nur Fataqul Putri, Rifa Nurmilah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran yang berbeda yaitu model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Solomon Four Group Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes kognitif. Tes dilakukan untuk kedua kelas eksperimen, kelas IX-F sebagai kelas eksperimen 1 dengan menerapkan model pembelajaran PBL menggunakan pretest-posttest. Sedangkan pada kelas IX-E sebagai kelas ekperimen 2 menerapkan model pembelajaran kooperatif Tipe TPS menggunakan posttest. Pengambilan sampel pada penelitian ini meggunakan teknik sample convenience. Data dianalisis dengan menggunakan uji t sampel bebas dengan taraf signifikan 0,05. Hasil analisis dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS menghasilkan nilai Sig. 0,035<0,05 artinya H₀ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran PBL dengan Kooperatif tipe TPS di SMP Negeri 1 Sukorame Lamongan

Keywords

Problem Based Learning, Pembelajaran Kooperatif tipe TPS, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References

. Afifah, N. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Antara Mnenggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning. Skripsi tidak diterbitkan. Jombang, Indonesia: Pendidikan Matematika STKIP PGRI Jombang.

. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta.

. Creswell, John. W. (2014). Research Design Pendekatan Model Kuantitatif, Kualitatif, dan Campuran. Fawaid, A., Pancasari, R. K. (2019). Yogyakarta: Pustaka Belajar.

. Edo, Sri Imelda., Yusuf Hartono dan Ratu Ilma Indra Putri. (2013). InvestigatinSecondary School Students’ Difficulties in Modeling Problems PISAModel Level 5 And 6. IndoMS. J.M.E 4(1): 41-58.

. Haryati, Sri. (2017). Belajar & Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning Magelang: Graha Cendekia.

. Kurniasih, Imas dan Berlin, Sani. (2013). Sukses Mengiplementasikan Kurikulum 2013 Memahami Berbagai Aspek dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Kata Pena.

. Nurdin, S & Adrianto. (2016). Kurikulum dan Pembelajran. jakarta, Indoneisa: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

. Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka

Refbacks

There are currently no refbacks.

Username
Password
Remember me

Prosiding Conference on Research and Community Services