PENERAPAN SYSTEMATIC APPROACH TO PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V MI SABILURROSYAD JOLOTUNDO TAHUN AJARAN 2018/2019

Abstract

Penelitian ini dimulai dari observasi awal peneliti terhadap aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas V MI Sabilurrosyad Jolotundo. Peneliti menemukan beberapa masalah dalam pengamatan tersebut diantaranya beberapa siswa masih mengalami kesulitan pada materi menghitung volume bangun ruang dan siswa tidak dapat menyelesaikan soal apabila diberikan soal yang sedikit berbeda dari yang dipelajari. Peneliti mencoba melakukan pembelajaran dengan penerapan Systematic Approach to Problem Solving untuk mengatasi hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Systematic Approach to Problem Solving dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika materi bangun ruang tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian tindakan kelas yang digunakan dalam penelitian ini adalah model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, siklus pertama terdiri dari 2 pertemuan dan siklus kedua terdiri dari 2 pertemuan. Peneliti melakukan pengumpulan data dengan cara observasi, dan tes. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MI Sabilurrosyad Jolotundo tahun ajaran 2018/2019. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Systematic Approach to Problem Solving dalam pembelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas V MI Sabilurrosyad Jolotundo dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Aktivitas guru dari setiap siklus mengalami peningkatan yaitu pada siklus 1 ketercapaian persentase sebesar 75% dengan kriteria cukup menjadi 91,65% pada siklus 2 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa pada siklus 1 mencapai 67,72% dengan kriteria cukup menjadi81,17% pada siklus 2 dengan kriteria baik. Hasil belajar siswa pada siklus 1 mencapai ketuntasan klasikal sebesar 66,67% menjadi 80,56% pada siklus 2.

Kata kunci: Systematic Approach to Problem Solving, Aktivitas Guru, Aktivitas Siswa, Hasil Belajar Matematika.